Репетиторы по нотной грамоте

Анна Геннадьевна-замечательный преподаватель! Дочери 9 лет, учится в 3 классе музыкальной школы по классу фортепиано, нам нужно было улучшить знания по сольфеджио и освоения сложных моментов по фортепиано. Анна Геннадьевна занималась с дочкой с сентября дистанционно. Результат есть, и оценки улучшились, контрольные и музыкальные диктанты по сольфеджио дочка пишет хорошо. Также Анна Геннадьевна помогала дочери подготовить сложные произведения на отчетный концерт в мае 2026 года, все прошло отлично. Мы очень довольны результатами. Дистанционный формат не хуже, чем очный, даже продуктивней. Планируем продолжить занятия. Репетитор отличный!

Анна Геннадьевна смогла быстро найти общий язык с ребенком, сыну нравятся занятия и он стал лучше понимать музыку. Сын в своем темпе учится игре на фортепиано. Преимущественно уроки проходят удаленно, но иногда встречаемся лично. Каждое занятие содержит теорию и практику, задания сменяются в течение занятия, есть небольшие домашние задания на отработку пройденного материала. Если что-то не получается, преподаватель всегда старается помочь. Благодарим Анну Геннадьевну за гибкий подход, терпение и упорство в достижении результата.

Анна Геннадьевна - прекрасный преподаватель! Ребенок очень хотел научиться играть на фортепиано, но у нас не было уверенности, что у него пролучится. Решили попробовать заниматься с Анной Геннадьевной и мы очень довольны. Ребенку нравятся занятия, он с удовольствием выполняет все задания, педагог терпеливо объясняет сложные для него вещи и виден хороший результат. Будем с радостью продолжать наши занятия!

Нашему сыну повезло с Федором. Было легко определить график и поставить задачи. Абсолютно достаточная квалификация, отличный контакт с ребенком, интересные занятия. Продолжим дистанционно на каникулах.

Взрослым захотел понять, что такое музыка, год занимался. Преподаватель оказала существенную помощь в понимании существа музыки. Труднее всего было осознать, что теория музыки — это не наука вроде физики, геологии или истории, где правила и положения описывают объективную реальность, а что-то вроде совокупности правильных средств и приёмов к созданию внутренне-упорядоченной музыки. Это я смог понять только через несколько месяцев после окончания занятий. Чуть полегче, но всё равно трудно — было осознать, что музыка постигается главным образом на слух (почему-то мне это не было очевидно с самого начала; точнее, мне не было очевидно, что восприимчивость слуха может меняться от упражнений). Это я понял как раз тогда, когда брал уроки. Оценивать работу преподавателя не берусь, а впечатления были положительные.